Fachbereiche

Ein familiärer und wertschätzender Rahmen dient als Basis meiner Arbeit, darauf aufbauend biete ich Ihnen folgende Fachbereiche an:

• Lerntherapie bei Legasthenie und LRS

  • Mit standardisierten Testungen und Screenings (Verlaufskontrolle), Therapieplanerstellung, Eltern und auch Lehrer*innengespräche (auf Wunsch)

• Lerntherapie bei Dyskalkulie

  • Mit standardisierten Testungen und Screenings (Verlaufskontrolle), Therapieplanerstellung, Eltern und auch Lehrer*innengespräche (auf Wunsch)

• Therapiebegleitende Elternberatung

  • U.a. zur Entlastung der Hausaufgabensituation, Elterntraining bei AD(H)S-Kindern etc.

• Systemische Supervision

  • Im pädagogischen Schulbereich

• Konzentrationstraining/Gedächtnistraining und Verhaltenstraining (bei Prüfungsängsten) mit und ohne AD(H)S (sowohl Einzel- als auch in Kleingruppentrainings bis max. 4 Kinder)

  • Konzentrationstrainings (Attentionertrainings) bauen idealerweise auf der Stärkung der Emotionalen Ebene der Kinder und dem Ausbau ihrer Exekutivfunktionen (u.A. Inhibition, fokussierte und geteilte Aufmerksamkeit, Handlungskompetenz, logisches Denken) auf. Sie unterstützen bei der Entlastung der Hausaufgabensituation Zuhause und bringen durch Psychoedukation Entspannung in die verschiedenen Wirkmechanismen Schule, Familie, Kind (siehe“ Wirkmechanismen nach Betz-Breuninger“).
    Bei den betroffenen Kindern und Jugendlichen finden sich meist Probleme in der Verarbeitungsgeschwindigkeit von Informationen und/oder das Arbeitsgedächtnis benötigt Gedächtnistricks und Automatisierungsübungen um eine Entlastung zu erfahren, da das Verankern und Abrufen von Wissen sehr erschwert ist. Die Kinder sind durch oftmals jahrelange Versagensgefühle nicht mehr in der Lage ihre individuellen Ressourcen zu sehen oder gar zu nutzen. Selbstwirksamkeitserfahrungen und der bewusste Umgang mit den individuellen Stärken helfen dabei bisher genutzte „Überlebensstrategien“ (Auswendiglernen, unruhig werden, Vermeidungshaltung entwickeln) in Lernfortschritte umzuwandeln.
    Bei einem/r gut ausgebildeten Lerntherapeut(in) ist jede Handlung innerhalb eines Therapiesettings, sei es das Gespräch, die Methoden, das Spiel, das ausgesuchte Material wohl überlegt auf das individuelle Lernziel der Begleitperson ausgerichtet und stützt den therapeutischen Rahmen durch einen beziehungsstärkenden, wertschätzenden und positiven Umgang sowie der gemeinsamen Umdeutung von dysfunktionalen Gedanken in stärkende.
    Bei AD(H)S Kindern und Jugendlichen gehört hierzu auch das bewusste Erkennen von eigenen Gefühlszuständen und das Erlernen von Selbstregulationsmechanismen und Entspannungstechniken, die auch während des Unterrichts durchgeführt werden können ohne aufzufallen.

  Ein systemisch-integratives Training über 12 Wochen trainiert die Exekutivfunktionen Ihres Kindes, stärkt die Motivation und vermittelt Freude am Lernen. Auf Wunsch wird das Training mit hilfreichen Elterncoachings ergänzt.